A educação do século XXI requer inovações pedagógicas, visto que as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTICs) foram introduzidas no processo educacional. Não foi, nem é fácil fazer com que estas sejam utilizadas de maneira satisfatória por todos os envolvidos nesse processo: escola, professores, alunos, pais e/ ou responsáveis. Há muitos casos em que essa implantação deu certo, porém há outros que não.
Segundo Valente e Mattar
Um dos motivos para os casos de insucesso, sem dúvida, é a falta de domínio das ferramentas, tanto por parte dos professores e alunos, quanto pelos responsáveis nos serviços de apoio. Mas, além de dominadas, as ferramentas precisam ser utilizadas pedagogicamente, e, explorar esse potencial pedagógico das novas tecnologias é justamente um dos grandes desafios da educação do século XXI. Somos todos verdadeiros bandeirantes nessa floresta tecnopedagógica. (VALENTE, C.; MATTAR, J., 2007, p. 16)
Desde seu advento, até os dias atuais, a tecnologia virtual (Internet e WWW - World Wide Web) evoluiu de maneira extremamente rápida, mas sabe-se que a Web 4.0 não “nasceu” repentinamente.
O termo World Wide Web – Rede de Alcance Mundial – foi utilizado pela 1ª vez em outubro de 1990 pelo engenheiro Tim Berners-Lee no European Particle Physics Laboratory (Laboratório Europeu de Física de Partículas), em Genebra – Suíça e desde então, não parou de ser mencionado, mas por motivos de economia linguística, sofreu uma pequena alteração: passou a ser chamado de Web (este termo também é usado, erroneamente, como sinônimo de Internet).
A educação também passou por mudanças – é claro que não com a mesma velocidade que a Web – e ainda passa, mas será que os educadores acompanharam essa transformação?
Hoje, as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) são grandes aliadas do ensino, porém encontro colegas que expressam total aversão à incorporação destas em seu fazer pedagógico. Preferem o tradicionalismo: livros didáticos impressos, quadro negro e/ou branco e ainda a dupla: “cuspe e giz/caneta”, mas sabemos que repensar o fazer pedagógico deve ser algo constante em nosso meio profissional e as novas tecnologias podem nos auxiliar, visto que é preciso buscar uma renovação e interação intensa e a Internet nos possibilita isso, principalmente nos dias atuais, em que a Educação à Distância (EaD) está em voga.
O professor Moran começou a utilizar esse recurso no final da década de mil novecentos e noventa, quando passou a “oferecer disciplinas presenciais em pós-graduação intercalando atividades à distância nas aulas presenciais” (SILVA, M.; SANTOS, E., 2006).
Mas a informática passou a ser utilizada na educação apenas nessa época?
A História da Informática na Educação no Brasil data de mais de 20 anos. Nasceu no início dos anos 70 a partir de algumas experiências na UFRJ, UFRGS e UNICAMP. Nos anos 80 se estabeleceu através de diversas atividades que permitiram que essa área hoje tenha uma identidade própria, raízes sólidas e relativa maturidade. [...] (VALENTE, J. A.; ALMEIDA, F. J. de., 1997)
As TICs estão ao nosso redor e já fazem parte de nosso cotidiano e a Educação não pode deixar de incorporar as mesmas. Muitos já consideram o sistema educacional como algo falido, então cabe a cada docente modificar essa perspectiva que alguns alimentam e vivenciam na prática letiva.
Coutinho e Bottentuit Junior (2009, p. 04) afirmam que
qualquer tecnologia pode ser bem ou mal utilizada, que nenhuma é perfeita e que nunca deve ser usada para substituir/simplificar a tarefa do professor, mas para promover metodologias de ensino mais ativas e centradas no aluno [...]. (COUTINHO; BOTTENTUIT JUNIOR, 2009, p. 04)
Chegamos no ponto tão esperado: "[...] metodologias de ensino mais ativas e centradas no aluno [...]".
Já tivemos a Web Educacional 1.0, a 2.0, 3.0, estamos na 4.0, em alguns pontos, porém em outros, já caminhamos para a 5.0 (e/ou também vivenciamos essa inovação).
A Educação 4.0 é uma abordagem teórico-prática baseada no “learning by doing”, expressão em inglês que se refere ao aprendizado por meio da experimentação, vivências e realização de projetos. O termo está diretamente ligado à Cultura Maker.
E a Educação 5.0? - clique aqui e entenda como foi essa evolução - Esta já aborda as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs).
Falamos muito nas tecnologias, mas você sabe quais são as ferramentas digitais que fazem parte dela?
Hora de descobrir que você já usa grande parte delas ou até mesmo, todas e nem sabe.
Em relação ao Empreendedorismo, as TICs e TDICs são muito utilizadas - para entender como, verifique aqui -, mas ainda precisamos entender como é possível relacioná-las ao ensino de Língua Portuguesa e assim, poderemos compreender o papel da Inovação nesse processo.
Muitas leituras, eu sei, mas também sei que a partir de agora você dará um show no nosso encontro na próxima semana!
Até lá!
Ah! Já ia esquecendo! Quer visitar um museu agora? Isso mesmo: AGORA!
Graças à Inovação podemos visitar virtualmente vários lugares, mas nesse momento, vocês conhecerão "The National Museum of Computing" (O Museu Nacional de Computação) que está localizado no Bletchley Park, na cidade de Milton Keynes, Inglaterra. Este museu
é uma instituição de caridade independente que
abriga a maior coleção do mundo de computadores históricos funcionais e
máquinas da Segunda Guerra Mundial, incluindo Enigma, Lorenz, o
Turing-Welchman Bombe, o Colossus reconstruído, o primeiro computador
eletrônico do mundo, e o WITCH, o computador digital em funcionamento mais
antigo do mundo. O museu permite que os visitantes acompanhem o desenvolvimento
da computação desde os esforços pioneiros ultrassecretos da década de 1940 até
os grandes sistemas e mainframes das décadas de 1950, 60 e 70, e a ascensão da
computação pessoal na década de 1980 e além.
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